Використання зору з метою сприйняття значення візуальних стимулів, наприклад, спостерігання спортивних змагань або гри дітей.
Використання зору з метою сприйняття значення звукових стимулів, наприклад, прослуховування радіо, музики або лекції.
d120 Цілеспрямоване використання інших відчуттів
Використання інших основних відчуттів з метою сприйняття значення інших стимулів, наприклад, сприйняття структури предметів через дотик, відчуття смаку цукерок або запаху квітів.
d129 Цілеспрямоване використання органів почуттів, інше уточнене та неуточнене
Імітування або наслідування як базовий компонент навчання, наприклад, копіювання жесту, звуку або букви алфавіту
Повторення в певній послідовності як основний компонент навчання, наприклад, рахування десятками або декламація віршованих творів.
d140 Засвоєння навичок читання
Розвинення навичок побіжного та правильного читання мовою письма (включно з читанням мовою Брайля), наприклад, розпізнавання букв і алфавіту, читання вголос із правильною вимовою, розуміння слів і фраз.
Розвинення навичок відтворення символів, які використовуються для відображення звуків мовлення, слів або фраз з метою передачі їхніх значень (включно з письмом мовою Брайля), наприклад, чітке написання літер і правильне застосування граматики.
d150 Засвоєння навичок рахування
Розвинення навиків маніпулювання числами, виконання простих і комплексних дій, наприклад, використання математичних знаків складання та віднімання, застосування правильних математичних дій при вирішенні проблем.
d155 Набуття практичних навичок
Розвинення базисних і комплексних навичок, необхідних для виконання серії дій або задач, щоб самостійно робити вибір та розвивати певні навички, наприклад, користування засобами праці або під час гри, такої як шахи. Включено: набуття базисних і комплексних навичок
d159 Базисні навички протягом навчання, інші уточнені та неуточнені
Цілеспрямоване фокусування уваги на специфічних стимулах, наприклад, зосередження в галасливій обстановці.
Формулювання та використання, самостійно або разом із іншими, ідей, концепцій і образів, цілеспрямовано і нецілеспрямовано, наприклад, створення художнього образу, доказ теореми, оперування теоремами, мозковий штурм, медитація, роздум, спекулятивне або рефлекторне мислення. Виключено: вирішення проблем (d175), прийняття рішень (d177)
Сприйняття та інтерпретація письмового матеріалу (наприклад, книг, інструкцій або газет, включно з виданими мовою Брайля) з метою отримання загальних знань або спеціальної інформації. Виключено: засвоєння навичок читання (d140)
Використання або відтворення мовних символів для передачі інформації, наприклад, опис подій або складання листу. Виключено: засвоєння навичок письма (d145)
Обчислення із застосуванням математичних принципів для вирішення проблем, які сформульовані в словах, запис або відображення результатів, наприклад, обчислення суми з трьох доданків або отримання результату ділення одного числа на інше. Виключено: засвоєння навичок обчислення (d150)
Пошук відповідей на питання або ситуації через ідентифікацію і аналіз, розробка варіантів і рішень, оцінка потенційних наслідків рішень, виконання прийнятого рішення, наприклад, вирішення протиріч між двома людьми. Включено: вирішення простих проблем, вирішення складних проблем Виключено: мислення (d163), прийняття рішень (d177)
Здійснення вибору серед варіантів, реалізація вибору та оцінка наслідків зробленого вибору, наприклад, вибір і переслідування певних цілей або вибір і реалізація однієї з кількох задач, які мають бути виконані. Виключено: мислення (d163), вирішення проблем (d175)
d179 Застосування знань, інше уточнене та неуточнене
d198 Навчання та застосування знань, інше уточнене
d199 Навчання та застосування знань, неуточнене